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• 古代印度，教育控制在_（）教和佛教手中，教育的主要内容是_（
• 德育过程通常由教育者、（）、（）和方法四个相互制约的要素组成
• 通过（）实现对政治经济的影响，是教育作用于政治经济的主要途径
• 春秋战国时期，（）、（）两家的私学成为当时的显学。这一时期（
• 非制度化教育相对于制度化教育而言，改变的不仅是教育形式，更重
• 教学过程中最基本的部分是（）。
• （）是学校进行素质教育及全面发展教育的基本途径。
• 课程的编制应反映现代科学技术发展的水平，以保证学校课程的（）
• 没有社会实践活动，没有（）与（）的相互作用，也就没有个体的发
• 在教育史上有两种对立的教育目的的理论流派：一是（），其代表人