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• 皮亚杰将儿童的道德发展划分为四个阶段：（）。
• 若问小明“为什么偷东西是不对的？”他的回答是“抓住了会挨打”
• 某儿童开始认识到规则不是绝对的，一成不变的，而是可以协商或者
• 依据道德发展的三水平六阶段理论，若儿童的心理特征表现为“认定
• 根据科尔伯格道德两难判断法，儿童只从表面看行为后果的好坏，旨
• 在科尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，“好孩子”取向阶
• 科尔伯格的理论认为，以社会契约为准则的阶段属于（）道德发展水
• 体现“身教重于言教”思想的学习理论是（）。
• （）的个体，其行为原则已经超出了外在权威的规定，有了更普遍的
• 采用对偶故事方法从道德判断入手研究儿童道德认知发展，提出了儿