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• 有些学生面对问题时，总是急于求成，不能全面细致地分析问题的各
• 适应分为两种不同的类型：（）和（）。
• 皮亚杰认为适应的本质在于取得机体与环境的（）。
• 皮亚杰的认知发展理论将婴儿到青春期的认知发展分为（）、（）、
• 人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断是（）。
• 在日常生活情况下，适当控制条件并结合教育教学工作，以引起某种
• 心理健康教育的对象应以（）学生为主。
• 行为目标的陈述具备三个要素:（）、行为发生的条件、可接受的行
• 格式塔学派认为学习在本质上是（），是通过（）的过程实现的。
• 在认知风格中，与场依存型相对的认知风格是（）。