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• 提出“社会即学校”“生活即教育”“教学做合一”理论的教育家是
• 根据个体主观能动性的层次发展理论第三层次是（）。
• （）是编写教科书、教师进行教学和考试命的直接依据和衡量教学质
• 心理测验只是测验人对测题的反应，通过对测题的反应间接推知人的
• 人们对道德规范及其意义的理解和掌握，对是非、善恶、美丑的认识
• 孙老师平时对学生特别关心，每个学生有困难她都尽量帮助，孙老师
• 关于克服教育的负向功能，下列说法不正确的是（）。
• 教育的根本功能是（）。
• “不管白猫，还是黑猫，抓住老鼠就是好猫”的论断是一种典型的（
• 直观时使用变式的目的在于（）。