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• 有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该
• 概念同化的典型方式是（　　）。
• （　　）的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，
• 去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到（　　
• 依据心理活动的倾向性，一般把人的性格分为（　　）。
• 学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是（　
• 皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是（　　）。
• （　　）是人和动物在心理上的根本分界线。
• （　　）的儿童处于半成熟、半幼稚的心理发展阶段。
• 小学儿童以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主