高等教育心理学
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瞬时记忆的贮存时间大约为()。
一般来说,考试之前的学习效率比平时高,这说明()。
“舌尖现象”可以用来证明()。
所谓的及时复习,应该是指()。
奥苏伯尔提出解释的解释遗忘原因的理论是()。
在开始教学活动之前,预先对教学目标中规定的且需要学生形成的能
教材编写的依据是()。
布卢姆把认知领域的教育目标分成六级,即知识、领会、运用、分析
下面不属于宏观的教学设计主要内容的是()。
在具备一定的学科知识之后,()成为影响教师教学效果的关键性因
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