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• 试图把大班、小班和个人三种教学形式结合起来，实行大班上课、小
• 通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确的观点的方法是（
• 我国学校德育内容的“主旋律”是（）。
• 把人的发展的可能性转化为发展的现实性，为人的发展提供现实根基
• 教育还没有从社会生活中分化出来，没有专门的教育机构和专职的教
• 法国启蒙思想家卢梭在其教育名著《爱弥儿》中系统阐述的教育思想
• 教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间所具有本质性的联系，以
• 《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，
• 教育机构或学校为了实现教育目的而制定的有关课程设置的文件是（
• 单轨学制最早产生于（）。