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• 教育法规仅适用于公布以后社会生活中发生的事实，对于法规公布以
• 马斯洛认为人有七种基本需要，分别为生理需要、安全需要、归属与
• 教师职业权利是可以放弃的。（　　）
• 1924年，我国教育心理学家廖世承编写出版的《教育心理学》是
• 教育心理学的个案研究法，其优点是能加深对特定个体的了解，其缺
• 学生的认识过程，始终是在教师指导下进行的，教师作为主导因素介
• 现代迁移理论以安德森等人为代表，他们认为如果两种学习中产生式
• 孔子主张的“不愤不启，不悱不发”体现了循序渐进这条教学原则。
• 访谈法最适合了解外显行为，而通过外显行为，可以发现行为背后的
• 陈述性知识主要以概念、产生式的形式表征。（　　）