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• （）教师的课时计划只是突出了课的主要步骤和教学内容，而新教师
• （）和（）根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，将教师的
• （）指以少数学生为对象，在较短时间内尝试做小型的课堂教学，并
• 教师的威信来自两个方面，一方面是自然权力，即教师的身份地位带
• （）实质上反映了一种良好的师生关系，是教师成功扮演教育者角色
• 教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的有：思维的条理性、逻辑
• 专家型教师在制订课时计划时，能根据学生的（）来安排教学进度。
• （）提出了一个教师成长公式：经验+反思=成长。
• 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的
• 研究表明：在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著