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• 态度的（）指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念。
• 在科尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，“好孩子”阶段属
• 认为儿童的道德发展大致分为两个阶段，道德教育的目标就是使儿童
• 态度的核心成分是（）。
• （）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。
• 指个人的观念与行为由于群体的引导或压力而向多数人相一致的方向
• 科尔伯格研究儿童的道德认知所采用的方法是（）。
• 按科尔伯格的观点，划分儿童的道德发展阶段主要看其（）。
• 个体判断某一行为好坏主要看是否符合自己要求和利益，具有较强的
• 皮亚杰将儿童的道德发展划分为四个阶段：（）。