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• 以下哪些不属于有意义学习的客观条件（）。
• 所谓有意义学习，就是符号所代表的新知识与学生认知结构中已有的
• 以下属于奥苏伯尔有意义学习的有（）。
• 以下哪项属于发现教学模式的特点（）。
• 关于完形—顿悟说，下列说法正确的是（）。
• 苛勒的完形—顿悟说与桑代克的试误说的联系是（）。
• 关于布鲁纳的认知结构学习理论,下列说法正确的是（）。
• 以下说法正确的是（）。
• 操作性条件作用的基本规律有（）。
• 行为主义的主要代表人物有（）。