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• 了解智力活动的动作结构，明确活动的方向的阶段是（）。
• 动作灵活、稳定、正确、动作高度协调、连贯、多余动作消失，动觉
• 动作缓慢，动作之间不协调，视觉控制占绝对主导，常感到紧张等活
• 关注学生智慧技能的掌握和转化属于（）阶段教师必须做到的。
• 数学课上，为了更好地形成智力技能，教师常在黑板上清楚而细致地
• 言语的合理运用属于（）阶段教师必须做到的。
• 智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（）
• 学习芭蕾舞时,小丽把连续动作分成小节拍，跟着舞蹈老师步步做，
• 心智技能不像操作技能那样必须把每一个动作实际作出，也不必用外
• 在操作技能形成过程中，把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动