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• 技能是指通过练习而获得的能够在实践中运用知识解决问题的能力，
• 科尔伯格将道德判断分为三个水平，依照由低到高分别为（）、（）
• 程序性知识学习由陈述性阶段、程序化阶段和（）三阶段构成。
• 研究者倾向于将问题分为两类：（）和（）。“求边长为2厘米的正
• 陈述性知识的表征的主要形式有（）和（）。
• 检验假设的方法有（）与（）两种。
• 皮亚杰认为，（）道德阶段的儿童的思维已从自我中心中解脱出来,
• 问题解决具有目的性、（）、序列性的特点。
• 在解决问题过程中，对解答问题有启发作用的相类似的事物叫（）。
• 从问题的目标状态开始搜索直至找到通往初始状态的方法是（）。