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• “桃李不言，下自成蹊”常被用来生动比喻教师（　）的重要意义。
• 统率教师职业道德评价全过程的是（　）、主体性原则和质的分析原
• 指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的教育家是（　
• “桃李不言，下自成蹊”用来比喻教师（　）的意义。
• 道德是人们从（　）上掌握现实世界的一种特殊方式。
• 道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以（　）为
• 提出“有教无类”教育思想的古代教育家是（　）。
• 创造性地发展了西方社会的大学学术研究功能的里程碑式人物是（　
• “大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”出自（　）。
• 韩愈认为“师者，所以传道、授业、解惑也”，反映了他把（　）作