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• 阐述布鲁纳的认知—结构学习理论。
• （）是在教师指导下，学习者接受事物意义的学习。接受学习是概念
• 强化也是一种操作。强化的作用在于改变（）在将来发生的概率，而
• 请列举影响学习迁移的条件。
• 学习的迁移现象是多种多样，按照迁移的性质，分为（）和（）。
• 相同要素说认为：只有当两个机能的因素中具有相同的要素时，一个
• 学习迁移使习得的经验得以（）、（），形成一种稳定的整合的心理
• 学习迁移是促进学生心理发展的关键，是使习得的知识、技能与道德
• 简述怎样有效的促进学习迁移。
• “顿悟”关系是学习迁移的一个决定因素。迁移不是由两个学习情境