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• 帮助学生形成对教师、集体的积极的（）或（）是使学生接受道德教
• 创造有（）和（）之分。
• 在学习达到刚好成诵以后的附加学习叫（）。
• 布鲁纳把学科的（）放在设计课程或编写教材的中心地位，成为教学
• 依据一个人独立或顺从的程度，把人的性格分为（）和（）。
• “蔡戈尼克效应”的发现，所采用的方法为（）。
• 人际交往必须以一定的（）为交往工具才有可能实现，（）和（）是
• 桑代克等人的研究发现，只有当两种情境中有（）时，才能产生迁移
• 学生中常见的焦虑反应是（）焦虑。缓解的方法可采用（）和（），
• 当个体对某一道德准则有了较系统的认识，感到确实是这样时，就形