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• 不管是正式群体还是非正式群体，都有群体凝聚力、（）、群体气氛
• 美国心理学家威克曼把学生的问题行为归纳为（）问题行为和（）问
• 由于教师在课堂中起着主导作用，教师的领导方式、（）以及教师的
• 制约课堂教学效率高低的三大要素是教师、学生和（）。
• 消极的课堂气氛通常以紧张拘谨、（）、反应迟钝为特征。
• 正式群体的发展经历了（）、联合群体和集体三个阶段。
• 教学策略主要有（）的教学策略、（）的教学策略和个别化教学策略
• 教师的教学策略包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒
• 课堂教学环境包括（）和（）两个方面。
• 依据布卢姆的教育目标分类，认知领域的教学目标由低到高分为知识