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• 我国学者根据教学监控的对象，把教学监控能力分为（）和（）两种
• 对任务指向型教师的教学监控能力训练的内容主要包括（）、教学反
• 专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在（）、课堂教学过程
• 教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一是（），二是（）。
• 评分必须以一定的比较标准为依据，评分的标准可分为绝对标准和（
• 专家或学者所编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测
• 依据评价资料的处理方式，教学评价可分为（）和（）。
• 细目表是将考试具体化的最重要的工具，其形式是两维表，一般纵栏
• 教学评价是指有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教
• 区分度是指测验项目对所测量属性或品质的（）或（）。