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• 规定高校专业培养目标、学习年限和学年编制、课程设置和学时分配
• 高等教育层次不包括（）。
• 主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择，以问题为中心设计
• 提高高校师资学术水平的基本途径是（）。
• 改造主义课程理论的代表人物是（）。
• 既有理论性又有技术性，即把基本理论和实践结合的中介是（）。
• 可提供高等教育的两类院校是（）。
• 高等学校科学研究最显著的特点是（）。
• 学校整个教学的中心环节是（）。
• 主张学习是个体随意志、情感对事物自由选择而获得知识的过程的学