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• 根据识记材料有无意义或学习者是否理解了其意义，可以把识记分为
• 论述记忆遗忘的理论解释。
• 知识保持是一个动态过程，存储信息在内容和数量上都会发生变化。
• 大学生记忆发展具有（）、各种记忆品质得到全面发展、掌握各种有
• 重复可以看作是巩固原有的记忆痕迹的过程。没有重复，记忆痕迹可
• 干扰主要有两种情况，即（）和（）。
• 试论如何进行合理复习，防止遗忘。
• 短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为（）；
• （）是对个人亲身经历、发生在一定时空关系中的某个事件的记忆。
• （）指具有明确目的，采取一定方法，并需一定意志努力的识记。