有一次跟朋友聊天，聊到学生问题层出不穷时我感叹道：“班主任每天就像消防员一样到处救火，费时费力还不见成效，这样的日子何时才是个头啊。”朋友真诚地跟我说：“你换一个角度来看学生问题时，或许问题就不是问题了，而是你跟问题的关系了。问题产生了，成了既定事实，无论你是骂还是打，都改变不了事实，能做的就是分析思考：你以及你的学生可以从这些问题中获得哪些成长的养料呢?”
我听了这话，就好比黑灯瞎火之中突然看到了一盏明灯，心里一下子就亮堂了。
有了这样的思维模式，我的行为模式也就改变了。
学生搞出问题后，首先我会迅速让自己冷静下来：既然已成事实，我要做的就是把负面影响降到最低!然后，我还会进一步问我自己：这是问题吗?究竟是学生的行为没有达到我的预期而让我觉得这是个问题，还是相关的评价标准本身就有问题，从而错评了学生的行为?
资料来源：我要给学生种下美梦[J]人民教育，2017(1)
(1)谈谈你对小学班主任角色的认识(5分)
(2)假如你是一名小学班主任，应如何创新性地开展班主任工作?(10分)
正确答案及解析
正确答案
解析
（1）在素质教育实施过程中，小学班主任必须正确、深刻而又全面地认识自己的地位、作用和职责，树立“多角色意识”。
①班主任是学生学习上的导师
②班主任是班级人际关系的艺术家
③班主任是班级组织的领导者
④班主任是学生品德发展的榜样者。
⑤班主任是学生生活中的指导者
（2）作为一名班主任，主要从以下几个方面入手。
①准确、细致、全面、快速地把握班级学生情况
②完善班级管理建设，创建一支优秀的班干部队伍
③勤学习，向书本学习，向同事学习
④发扬协作精神，做好与任课老师、家长的配合工作
包含此试题的试卷
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