思维导图是用图解的形式和网状的结构，加上关键图像，对信息进行储存、组织和优化的思维工具。江老师在知道朋友的女儿使用“思维导图”写作文获得成功后，针对班上同学害怕写作文的现状，江老师决定尝试将“思维导图”应用于作文教育。他查阅有关“思维导图”的文献资料后，先引导学生如何画思维导图，然后引导学生利用”思维导图“进行写作。经过一段时间的训练，学生不再害怕写作文，在作文中的叙述也变得言之有物和言之有序。江老师遂将他的研究成果与同事分享。
从教育行动研究的角度分析，江老师的行为：
- A.江老师的研究符合教育行动研究的要求
- B.思维导图“的运用提高了学生的写作水平
- C.教育行动研究无需公开研究成果
- D.教育行动研究无需持续进行
正确答案及解析
正确答案
A、B
解析
江老师，通过实际行动，用思维导图的形式，引导学生学习写作，最终提高了学生的写作水平，这是符合行动研究。行动研究的结果应该要公开，以及需要持续进行研究。
你可能感兴趣的试题
“有为才有位，有位更有为”，这一看法给我们的启示是（ ）
-
- A.实践决定认识，认识对发展具有推动作用
- B.实现人生价值必须先要实现人的自我价值
- C.人生真正价值在于社会价值与自我价值的统一
- D.要发挥主观能动性，要不断积累自我价值
- 查看答案
历史唯物主义认为人的价值在于（ ）
-
- A.个人的自我创造和自我实现
- B.个人的自我选择和自由发展
- C.个人主体性的增强和摆脱社会的制约
- D.个人对社会的贡献和社会对个人的尊重
- 查看答案
“没有抽象的真理，真理总是具体的。”这一思想可以理解为( )。
-
- A.真理的形成不需要抽象概括
- B.真理不是抽象不变的公式
- C.真理有其适用的具体范围和条件
- D.真理体现了主观和客观，认识和实践的具体的、历史的统一
- 查看答案
矛盾的普遍性与特殊性的关系是（ ）
-
- A.一般与个别的关系
- B.整体与局部的关系
- C.绝对与相对的关系
- D.可以相互转化的关系
- 查看答案
以胡锦涛同志为总书记的党中央在邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导下，明确提出了科学发展观,把坚持以人为本和经济社会全面、协调、可持续发展统一起来,这标志着我党对社会主义现代化建设规律的认识更加深入。这里提到的科学发展观的实质是（ ）
-
- A.发展才是硬道理
- B.人口、资源、环境的协调发展
- C.全面的可持续发展
- D.实现经济社会更快更好地发展
- 查看答案