某老师任教于“雪梨之乡”的一所高中，下面是他在《民主管理：共创幸福生活》教学中选用的素材。
素材一：小金大学毕业后放弃留在城市工作的机会，回到自己家乡创业。小金家乡的雪梨种植业有着悠久的传统，可惜一家一户的分散经营不成规模；加上交通闭塞，经济效益始终不高。小金决定带头在村里修条路，小金可以通过什么途径做这件事呢
素材二：小金家乡的雪梨收获后，他组织乡亲们把雪梨运到市里某小区设摊售卖，售卖点吵闹喧哗，烂梨丢了一地……影响了小区居民的生活环境。作为中学生，你可以通过哪些途径帮助小区解决问题
素材三：小金和乡亲们的雪梨受到该小区居民的喜爱，居民们希望他们经常来卖。但居委会主任却出来阻止售卖，要求小金到街道办事处去询问如何办理相关证件，小金不明白到底是居民说了算．还是居委会主任说了算，街道办事处又是个什么机构你能帮小金解决这个问题吗
正确答案及解析
正确答案
解析
思想政治课程资源的开发与利用，教师应建立“融合、开放、发展的课程资源观”整合并优化课程资源，充分发挥各种课程资源的人文教育功能．使之为课程实施和教学服务，具体体现在以下几个方面： (1)要根据教学目标的需要，开发、选择一切可以利用的课程资源，课程资源的开发是为实现教学目标服务的。该教师选取和利用的课程资源，有利于实现学生认识民主管理的四种形式、提高参与民主管理的能力和树立公民政治参与意识的目标。
(2)要尽量组合不同类型的资源，将文本资源、音像资源、实物资源等结合起来，使学生深入理解课程内容。该教师将文本资源、生活资源等结合起来，运用到教学中．能够更好地帮助学生理解村民自治和居民自治的内容。
(3)要结合当地和学校的实际情况，重视对本土资源尤其是农村乡土资源的开发和利用，发挥本土资源的优势和独特价值。该教师结合当地的实际，选取的雪梨种植这一课程素材，发挥了该资源的优势和价值。
(4)课程资源的开发和利用要服务于教学内容，要充分发挥课程资源的效能，避免盲目性和形式主义。该教师选取的三个素材都和教学内容中的村民自治、居民自治紧密联系，具有针对性，让学生在具体的情境中，获得生活体验，充分发挥了该课程资源的效能。
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