一天上午 ,晓轩突然在教室里大叫起来 :“陈老师 ,我新买的钢笔不见了。”这时 ,很多同学把怀疑的目光转向小明 ,有的想要打开他的书包检查 ,小明一边说 “我没拿 ”,一边推开同学们的手。我大概知道是怎么回事了 ,因为班上同学丢的几件东西都是在小明那里找到的。我安慰一下晓轩 ,然后让大家安静下来 ,说:“晓轩的钢笔肯定会找回来的 ,现在大家先安心上课。”中午 ,小明悄悄来到办公室 ,递给我一支钢笔 ,我问他 :“这是晓轩的钢笔吗 ?”他点头。我又问他 :“你为什么要拿他的钢笔呢 ?”他说:“这支钢笔很漂亮。”我说 :“东西再漂亮也是别人的 ,没有经过别人的同意 ,不能拿别人的东西 ,你知道吗 ?”小明惭愧地点点头。经过调查我发现 ,小明平时去亲朋好友家里 ,想要什么东西都可以随便拿 ,久而久之 ,养成了 “顺手牵羊 ”的坏毛病。就此 ,我多次跟小明的父母沟通 ,要求家长不要溺爱孩子 ,帮助孩子意识到 ,不是自己的东西不能随便拿。我还在班上组织班会活动 ,让大家熟练掌握向别人借东西的礼貌用语。经过不断的努力 ,小明终于改变了乱拿别人东西的不良习惯。
问题 :请从教师职业道德的角度 ,评析陈老师的教育行为。 (14分)
正确答案及解析
正确答案
解析
材料中陈老师的行为是正确的 ,遵循了以下教师职业道德规范。
(1)
陈老师的做法体现了关爱学生的教师职业道德。关爱学生要
求关心爱护全体学生 ,尊重学生人格 ,对学生严慈相济 ,做学生的良师益友。当其他同学怀疑小明偷钢笔并要搜小明的书包时 ,陈老师并没有鼓励同学们这样做 ,而是让同学们先上课。这是对小明的尊重与保护 ,体现了关爱学生的教师职业道德。
(2)
陈老师的做法体现了教书育人的教师职业道德。教书育人要求教师循循善诱 ,诲人不倦 ,因材施教 ,培养学生良好品行 ,促进学生全面发展。陈老师对小明进行了耐心的说服 ,并通过动员家长和开班会活动对小明进行教育 ,最终让小明改变了乱拿别人东西的不良习惯。这体现了陈老师教书育人的教师职业道德。
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