请阅读所给文段，并为划线部分撰写一份教学过程设计。
他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴颏儿一绺山羊须，浸了油似的乌黑锃亮。张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样响，要是当年入班学戏，保准是金少山的冤家对头。他手下动作更是“干净麻利快”。逢到有人伤筋断骨找他来，他呢？手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听“咔咔嚓咔”不等病人觉疼，断骨头就接上了。贴块膏药，上了夹板，病人回去自好。倘若再来，一准是鞠大躬谢大恩送大匾来了。
正确答案及解析
正确答案
解析
教学过程设计：
第二自然段划线部分主要讲的是苏七块治病“又快有准”这一特点，所以我想采用提问探究的方法，进行教学。具体设计如下：
问题（1）：第二段划线部分主要讲了主人公的什么特点？
（师明确：看病又快有准）
问题（2）用了哪些动词来表现？
（师明确：“触”、“飞”）
问题（3）这里又使用了一些修辞手法？请你找出来，并说明这样写的好处
（师明确：比喻：“忽然双手赛一对白鸟”、“疾如闪电”，生动形象，活灵活现）
问题（4）这一段除了直接写他的医术高明，还有间接叙述的。同学们能找到这样的句子么？
（病人“倘若再来，一准是鞠大躬谢大恩送大匾来了”）
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