刚从师范大学毕业的女大学生刘老师正在多媒体网络教室为高中一年级学生讲授程序设计语言课程，课程题目是“高级程序语言设计”，由于是新内容，刘老师一直对着多媒体播放系统向同学们讲解，而且非常投入。下面一些学生在认真听讲，可是有一些学生却干起了别的事情：几个学生在上网，还时不时和旁边的学生说话；还有几个学生在玩自己随身带的优盘里的游戏，旁边的同学也不自觉地看他的屏幕。这一切刘老师根本没有发现，她一直在教师机前面专心地讲课。
请结合上面的材料，回答下面的问题：
（1）刘老师这节课采用的是信息技术教学中的哪种教学方法?
（2）刘老师采用的这种教学方法适合于什么样的教学内容?
（3）刘老师没有发现上网和玩游戏的同学，你认为原因是什么?
（4）对于个别同学上网和玩游戏的现象，你认为可以采用什么解决办法?
正确答案及解析
正确答案
解析
（1）刘老师采用的是讲授法；
（2）在高中信息技术课程中，讲授法常常用于新授课中概念性或理论性较强的教学内容。
（3）刘老师对信息化教学环境应用单一，没能很好地抓住学生的学习心理和学生的学习兴趣，导致学生在课堂上玩游戏和上网。同时，刘老师在教学过程中只关注“教”的过程，忽略学生“学”的过程，没有形成很好的师生互动。信息化教学环境虽然有很多优势，但同样也存在一些常见的问题。比如，学生自由度高，教学难于管理。一些自制能力差的学生会在上课的过程中上网或者玩游戏，教师要合理利用多媒体网络环境，利用视听广播、学生示范、个别辅导、双向对讲、电子白板演示等方式进行全方位的教学。
（4）加强教学管理。主要从两个方面人手，一是加强纪律监督，老师在学生练习的过程中要走下讲台去“巡视”，这样做还能随时对有困难的学生进行指导；二是加强技术保障，如进行一些设置，让学生在广播教学的时候不能脱离广播教学网。还要加强对教师应用信息化教学环境的培训，让教师在应用信息化环境的同时兼顾个体学生的差异，让教学实施更有效。
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