在课堂教学中，教师会遇到一些突发事件，尤其是在信息技术教学中会出现更多的突发事件。一位高中信息技术老师在执教“信息的集成与交流”这节课时，拟采用多媒体作品展示进行导入，用以引发学生讨论信息集成的一般过程，之后要求学生分组合作制作“让吸烟远离青少年”为主题的网页。因为机房服务器故障，课件无法运行，学生计算机也不能使用，于是教师宣布本节课改为自习课。
问题：
（1）结合上述教学案例，谈谈如果你遇到这种情况将如何继续开展教学。
（2）本节课适合采用分组教学，谈谈采用哪些有效措施可以避免分组流于形式。
正确答案及解析
正确答案
解析
（1）
①保持镇定，用婉转的方式来维持课堂秩序，如“今天是个特别的日子，这节课注定是一堂不一样的课，今天我们换种方式进行”，避免学生的注意力被分散。
②就刚才的教学内容继续进行教学，教学方式由多媒体教学变为传统教学，通过启发性的提问、师生间的互动、学生的分组讨论等方式，结合学生已有的操作学习经验组织学生分组讨论信息集成的一般过程，并围绕主题做出主题网页的设计规划。
③通过自评、互评、师评等方式对各小组的规划进行评价，最终得到主题网页规划中应该注意的要素，以此来完成后期的作品完善。
（2）
①讨论的问题要明确，要有针对性。问题难度要适中，任务要求、角色的分配要具体。
②要有评价环节，就讨论的问题要求小组进行汇报，并进行多样的评价。
③可设置恰当的奖惩措施，引入竞争机制，激发学生的讨论热情和积极性。
④在学生讨论过程中，教师进行巡视，若发现讨论中出现问题，应及时进行指导，避免讨论出现卡壳、无法进行的情况。
你可能感兴趣的试题
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
-
- A.预设与生成
- B.抽象与具体
- C.数学与实际生活
- D.过程与结果
- 查看答案
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
- 查看答案
-
- A.0
- B.1
- C.2
- D.3
- 查看答案
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
- 查看答案
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
-
- A.评价手段
- B.教学方法
- C.教学手段
- D.教学实践
- 查看答案