“课程即教学计划”这种课程概念关注的重点及其隐念的教育价值观是什么，它的合理性及局限性各是什么？
正确答案及解析
正确答案
解析
这种课程概念关注的重点是教学计划或培养人的蓝图。这一概念力图纠正课程“经验说”的失之过宽，“教材说”的失之过窄，“行动说”的失之浅表，将重点放在培养人的计划上，包括对课程目标、内容、组织、评价等一系列问题的思考与决策，涵盖了课程的基本要素，因而比较周全。
它的局限性在于它遗漏了课程实施这一极为重要的部分。课程实施不是原封不动地执行计划，从某种意义来说，课程实施过程是课程的“再设计”过程。“计划说”过分强调静态设计，预成课程，忽视动态设计，生成课程的倾向，将教育者关注的重点引向外在于学生的“计划”，最终导致有教无学。
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