论述渗透的语言教育通常发生的几种情景以及在此情景中能帮助儿童获得的语言经验。
正确答案及解析
正确答案
解析
渗透的语言教育通常发生在以下几种情景之中：
（1）日常生活中的语言交往
语言是日常生活中建立良好人际关系的工具，可以起到指导和调节人际关系的作用。从学前儿童语言学习的内容上来看，日常生活中的语言交往，可以帮助学前儿童学习在不同场合运用恰当的语言形式进行表述和交流，同时又将社会文化习俗的学习与语言的学习结合在一起。具体而言，渗透在学前儿童的日常生活过程中的语言教育，可以帮助学前儿童获得以下的语言经验：
①注意倾听、理解和执行生活常规以及成人的指令性语言。
②学会运用礼貌语言与他人交往。
③学习运用语言向他人表达自己的需要和要求，对他人提出的要求做出恰当的应答。
④学习运用恰当的语言解决与同伴之间的冲突。
（2）自由游戏中的语言交往
在自由游戏中，语言成为学前儿童与同伴进行交往、合作、分享的工具，也成为指导和调节自己选择游戏内容、游戏伙伴和游戏材料等行为的工具，具体而言，渗透在自由游戏中的语言教育可以帮助学前儿童获得以下语言经验：
①学习运用玩具结合动作自言自语，进行自娱或自我练习。
②学习自主选择游戏的内容、伙伴、材料等。
③学习通过协商等语言方式、解决与同伴在游戏内容、材料的选择以及游戏规则的制定过程中出现的矛盾冲突。
（3）其他领域活动中的语言交往在参与其他领域活动时，语言交往有利于学前儿童正确感知和理解学习的内容，提高儿童以学习内容的认识和表达能力，增强学习的有意性和目的性。具体而言，渗透在其他领域活动中的语言教育可以帮助学前儿童获得以下经验：
①集中注意倾听教师布置活动任务。
②学习运用语言指导观察和操作并思考事物之间的相互关系，指导表达对观察对象的感受和认识。
③理解语言与其他活动内容的相互关系，学习运用语言促进相关领域知识的掌握和能力的提高，提高学习的效率。
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