在学习完“细胞的结构”后，教师组织学生制作真核细胞的三维模型。授课前，教师的教学设计思路如下。
新课改把“科学探究”作为基本理念的核心，提倡学生在“做中学”，需要学生通过在“做中学”“学中做”的实践，达到“学做统一”，使“活动教学”与“讲授教学”相互融合，彼此促进。
由于“细胞学”内容描述的都是电子显微镜下才能看到的微细胞结构，因而学生缺乏感性认识。因此，亲身体验模拟制作“细胞”的立体结构模型，有助于在现有的实验条件下让细胞变“微观”为宏观，从而更好地构建完整的知识体系，激发他们的求知欲，真正实现在“做中学”。
要求：
（1）请写出本次教学的教学目标。（10分）
（2）请设计出本次课的教学过程。（20分）
正确答案及解析
正确答案
解析
（1）教学目标
①知识目标：通过模型制作实践活动，进一步探究细胞的结构及功能，把握细胞结构的完整性以及与其功能相适应的结构特点。
②能力目标：尝试设计及制作真核细胞模型。
③情感态度与价值观目标：通过分组活动，认识到学生之间分工合作、积极思维、互相帮助、互相促进和提高的重要性；体验亲身实践的乐趣。
（2）教学过程
【导入】
多媒体展示几种生活中常见的汽车模型、飞机模型、手机模型的图片，请同学观察。
教师讲解，引导兴趣：模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述，这种描述可以是定性的，也可以是定量的。它们有的借助于具体的实物或者其他形象化的手段，有的则通过抽象的形式来表达。
模型的形式很多，包括物理模型、概念模型、数学模型等（媒体展示不同的模型）。应该说我们对“模型”这个概念其实并不陌生，生活中我们看到过各种各样的精美模型，但你们有没有亲自尝试去做模型呢?我们今天就是通过制作模型对真核细胞进行有趣的模拟活动——制作真核细胞的结构模型。下面我们就来动手实践一下吧!
【新授】
一、提出目标要求
1．尝试制作真核细胞的三维结构模型。
2．体验建构模型的过程。
二、选择材料用具
展示兴趣小组的同学课前预实验制作的各种细胞模型，介绍各种制作细胞模型的材料。通过观察，可以选择哪些材料来构建细胞的实物结构模型呢?
因很多材料是学生自己准备的，因此表格的填写应根据各组的实际的情况。例如制作细胞壁可用薄的纸、橡皮泥，或者用一个自带的萝卜的横切面最外的萝卜皮。
三、明确任务
教师把学生分为8个小组（分组竞赛），要求均完成两个内容：动、植物细胞模型的制作。教师在此过程中加以引导、辅助、评价，使学生能够形成比较完善的方案。
四、学生制作
提供细胞器大小参考数据，引导学生制作的各种细胞结构的大小成比例（据测量，大多数动植物细胞直径约100μm）。细胞器的大小如表所示。
要求学生在制作模型的过程中边制作边思考：
1．在你所制作的模型中，有哪些结构有双层膜，哪些有单层膜，哪些无膜?
2．细胞各结构在细胞内的空间分布是怎样的，具有什么功能，它们之间有联系吗?
教师围绕各组巡视，时时参与讨论，指导制作，及时指出各组在制作过程中存在的问题。
五、模型展示
制作完成后，选择部分组的作品用投影仪展示出来，并让该组成员介绍所制作的各种结构的名称，回答制作过程中要求思考的问题。
六、评价交流
过渡语：各个小组制作的模型都很有创意也有一定的科学性，现在它们都放在讲台上，同学们可以从科学性、准确性、艺术性、材料的廉价性、环保性等方面来进行评价!评价表格如下所示。
教师引导学生评价，要求总结在制作过程中所应注意的事项以及改进措施。
七、展示本节课的重要内容：
本次活动我的收获是_______，我最感兴趣的是_______。
我还没有弄懂的是_______。
与本组同学合作是否愉快?_______。
我还想继续探究的是_______。
八、观察小组制作的模型。
【结课】
在我们制作的细胞模型中，细胞核占据了细胞中央的位置，那么作为细胞中非常重要的一个结构，它的作用是什么呢?请同学们预习下节课的内容。
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