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中学生物学科知识与教学能力,章节练习,基础复习,高级中学

问题：

（1）简要分析评价该教师对教学过程的设计。

（2）在教学过程的不同环节，教师设计了不同的问题。简要分析提问时应注意哪些问题。

正确答案及解析

正确答案

解析

（1）①在选取教学内容上，教师注意到了不同学习内容的处理。如“探究影响光合作用速率的环境因素”是由师生共同讨论、探索完成的，“提高栽培作物产量的具体措施”是通过安排学生课内自主合作探究完成的。因此能将教学内容安排得错落有致、张弛相宜，使该教学内容能够顺利进行。

②该教学贯彻了学生自主学习的教学理念。在课堂中，教师融入“以学生发展为本”的教育理念，围绕“呈现问题一分析问题一解决问题”这一主线不断深入提问，引导学生思考。在解决问题的过程中，学生能将之前学到的光合作用的相关知识学以致用，这一过程也深化了学生对所学知识的理解，在探究过程中促进了学生的发展。

（2）①提问应明确问题的重点，语言简明易懂，结合教学内容合理设计。材料中，该教师以通俗易懂的语言进行提问，围绕重点问题进行设计。

②提问应依照教学的进展和学生的思维发展进程进行提问，把握提问时机。材料中，“你将从哪些方面入手进行分析”“问题的关键是光合速率的大小受哪些因素的影响”“如何从光照强度、二氧化碳浓度、氧气浓度、温度、矿质营养等方面去提高光合速率”等问题，是教师在教学的不同环节，根据不同的教学目的提出的，能使教学过程环环相扣。

③能给予学生适当的启发和引导。材料中，对“问题的关键是光合速率的大小受哪些因素的影响”这一学生回答有困难的问题，教师能给予适当的引导，使学生学会思考，培养其思维能力。

此外，在教学过程中，教师也要重视理答。对于学生的回答，教师要给出合理的回应。例如，对于答对问题的学生，要给予肯定，激励其自信心、调动其学习的积极性。同时，教师在教学活动中，要能够根据学生的回答情况进行追问，帮助学生理清知识脉络。