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中学生物学科知识与教学能力,章节练习,基础复习,高级中学

问题：

（1）请对材料中教师的教学设计进行评析。

（2）分析该教学过程中体现的科学本质教育的内容。

正确答案及解析

正确答案

解析

（1）该教学设计遵循以教师为主导，学生为主体的教育理念。采用讲授、问答、讨论、归纳等方法指导学生学习，充分发挥了教师的主导地位及学生的主体地位。在整个课堂上，教师起引导的作用，学生自主分析、解决问题，了解整个实验的探究过程，并根据现象得出结论，学生独立思考的能力得以提高。该教师通过设置问题串，帮助学生理解实验过程。在指导学生了解实验过程时，该教师通过一连串的问题，启发学生由浅入深，获取各实验的目的、思路。这样教学不仅能使学生掌握实验过程，体会到生物现象的物质性，而且能够激发学生的求知欲，增强获取新知识的渴望。

（2）科学本质的论述：科学研究使用多种方法；科学知识基于经验证据；科学知识是开放的，可以被修正；科学模型、规律、机制和理论能够解释自然现象；科学是一种认识方式；科学知识呈现了自然系统的有序性和一致性；科学是人类的尝试与努力等。该教学过程所体现的科学本质教育的内容主要有以下几点：

①关注科学知识。材料中，教师通过设置一系列的问题串，引导学生自主学习，得出实验结论，逐步使学生建立起“DNA是主要遗传物质”这一概念。

②学习科学方法。材料中，科学家的实验探究的方法及科学的实验思想，如单一变量原则及噬菌体材料的应用，能够给学生很好的启发，使其在今后的实验探究中应用这些实验原则。

③科学是不断发展，不断被纠正的。这一节课的教学过程中，首先教师介绍了“蛋白质为遗传物质”的观点，随着人们知识的拓展，逐渐开始思考“DNA是遗传物质”，并通过一系列的研究实验证明这一观点。这一教学过程旨在说明科学是发展的，促进学生批判性思维的发展。

④科学是人类尝试与努力的结果。该教学过程将证明“DNA是主要的遗传物质”的实验，按照时间顺序进行教学。这样的教学方式使学生意识到这一结论是经过几十年的时间，以及多位科学家的努力探索才形成的。从而使学生认识到知识的可贵性，培养学生科学的实验态度及热爱学习的品德。