“DNA分子的双螺旋结构”是学生学习的重点和难点问题。为了解决这一难点．某教师设计了如下的教学思路：
（1）初步学习DNA分子的结构。教师通过多媒体演示DNA分子的结构层次，图解双螺旋结构模型的基本要点。
（2）通过组装DNA模型，理解DNA分子结构特点。教师先让学生观察桌面上的一些DNA模型的小零件，猜测一下每个零件分别代表什么结构。然后要求学生利用这些材料自行组装，互相检查组装出来的模型最多有多少种脱氧核糖核苷酸。从而得出“共有4种脱氧核糖核苷酸”的结论。
教师再把学生分成小组．让各组把每个成员做的“脱氧核糖核苷酸”连接成DNA。
学生边讨论边组装，气氛非常热烈，并且很快发现了问题。如是否遵循碱基互补配对原则，脱氧核糖和磷酸如何交替连接等。对于这些问题学生基本都能通过小组的协商来解决。各小组展示自己制作的DNA模型，教师提醒学生仔细观察，纠正错误，进而加深对DNA分子结构特点的理解。
（3）通过观察、比较各组所做的DNA模型，总结DNA分子的共同性与特异性以及碱基数量关系。
（4）习题巩固。
问题：
（1）分析本节课有哪些成功之处。（10分）
（2）请画出DNA双螺旋结构平面示意图，并说明DNA结构的特点。（10分）
正确答案及解析
正确答案
解析
（1）成功之处：
①本案例中，教师把模型贯穿始终，让学生通过建立模型学习DNA的结构，使理论知识更加直观化，以突破难点：
②构建模型的过程中，加强了师生之间以及生生之间的互动交流；
③通过交流、合作，小组成员一起发现问题并解决问题，有效达成知识和能力目标；
④通过探究、观察等活动，有效达成情感态度与价值观目标，帮助学生领悟建立模型的科学方法及其在科学研究中的作用。
（2）结构如示意图：
DNA结构特点：①由两条反向平行的脱氧核苷酸链盘旋成双螺旋结构。②外侧：脱氧核糖和磷酸交替连接构成基本骨架；内侧：由氢键相连的碱基对组成。③碱基配对有一定的规律，遵循碱基互补配对原则．即A与T配对，以两个氢键相连：G与C配对，以三个氢键相连。
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