阅读下列材料，回答问题。下面是王老师在“荒漠化的防治—

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阅读下列材料，回答问题。

下面是王老师在“荒漠化的防治——以西北地区为例”一课中的教学片段。

师：（在学习了荒漠化的概念和分布概况之后）我国西北地区土地荒漠化的成因是什么?是天灾还是人祸?

生甲：我认为是天灾，西北地区气候干旱、降水少、大风多。

生乙：我认为是人祸，人们过度放牧，导致草场退化。

生丙：我认为是综合因素作用的结果。

师：很好，请你们几位找到支持自己想法的论据，依次展示。

（学生纷纷查阅资料，急切寻找答案）

问题：

（1）上述材料中，该教师主要采用了什么地理教学方法?并说明该教学方法的优势与局限。

（2）该教学方法主要有哪些步骤?

正确答案及解析

正确答案

解析

（1）教学目标：

①知识与技能

了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标。

运用图表资源说明全球和我国水资源时空分布不均的特点。

认识到随生产力的不断发展，水资源的数量、质量对人类生存和发展的意义。

②过程与方法

以案例探究为出发点，展开讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力。

以图表为分析点，培养学生用图、析图的能力，了解水资源的重大意义及水资源时空分布特点。

③情感、态度与价值观

树立学生的节水意识观念，并以实际行动开展节水活动。

从全球和未来角度认识环境，懂得基本的可持续利用策略。

（2）教学过程要点：

问题导人：教师通过PPT播放非洲尼日利亚水资源短缺图片，提问：该图片反映了什么问题?学生得出结论：水资源短缺，进而引出今天的课题——合理利用水资源。

（一）水资源及其分布

教师展示中国罗布泊周围地区的兴衰画面：

学生展开讨论，归纳总结，推选一位“发言人”陈述罗布泊的变迁所反映的问题。

教师讲述：罗布泊周围地区的兴衰说明水为生命之源，保护水资源就是拯救生命，下面让我们来探究“水资源的合理利用”。

学生阅读教材“水资源及其分布”和图3．11“世界各大洲的水资源”，探讨：

（1）水资源的狭义和广义概念。

（2）水资源的更新与循环。

（3）如何衡量一个地区的水资源丰富状况。

（4）水资源的分布及成因。

学生围绕上述问题展开讨论，学生发言回答上述问题。

教师归纳：

（1）水资源的广义概念为水圈内水量的总体；狭义概念为能为人类直接或间接开发利用的那部分动态水体，主要有河流水、淡水湖泊水、浅层地下水。

（2）水资源的更新与循环主要为海陆间循环。

（3）衡量一个地区水资源的丰富状况为降水量减去蒸发量，即多年平均径流量。

（4）中国水资源的分布状况为：南多北少、东多西少，夏秋多、冬春少（原因：海陆位置，夏季风影响的时间长短不同）：还有另一个特点为总量多、人均少（原因：人口多）。

（二）水资源与人类社会

1．水资源对人类社会的影响

教师展示1998年水旱灾害状况图，学生展开讨论归纳总结并进行发言。

教师归纳：水资源的丰歉会影响社会经济的发展，制约着人类的生产活动。

（1）水资源少的原因：降水地区、季节分布不均，工农业生产、生活用水量大，水污染，水浪费。

（2）水资源短缺制约了地区经济发展——展示2000年华北大旱状况。

（3）水资源的数量影响经济活动规模的大小和经济发展的速度——对比分析中国东部和西北地区的经济发展状况．其经济发展程度不同的一个重要原因为水资源状况不同。

（4）水资源的质量还会影响经济活动的效益——阅读课本材料：农夫山泉为中国航天员专用饮用水（原因：千岛湖深层地下水天然清纯，味道甘冽），能带来巨大经济效益。

2．不同生产力条件下水资源对人类社会的影响

导言：随着生产力的发展，人们可以克服自然条件中的不利因素，充分利用水资源，在不同历史时期，人们对水资源的利用也不同，下面我们来了解科技进步对水资源利用的影响。

学生读图“水资源利用的进步”，学生讨论回答：不同时期，人们对水资源利用的状况如何?

教师归纳：原始社会——生产力水平低，为了用水，只能“逐水草而居”，为了躲避水灾，往往“择高地而处之”。农业文明时期——生产力有所提高，人们对水资源利用的广度、深度有所加强，能能动地利用水资源，例如筑堤防洪、挖沟排水、引水灌溉。现代文明时期——人类对水资源的开发利用在广度和深度上出现了根本性的改变，例如中国的南水北调工程、引黄济青工程。

（三）合理利用水资源

教师展示以色列的节水农业背景。

学生阅读教材“沙漠中的奇迹”和“咸海的忧患”．探讨：

（1）“水危机”产生的原因。

（2）“水危机”的解决措施。

学生发言。

教师归纳：

（1）“成海的忧患”可以看出，咸海面积缩小的原因为：自然原因——深处内陆，降水量少，蒸发量大；人为原因——人口增多，扩大耕地，引水灌溉，湖水减少，故“水危机”产生的原因——水资源的时空分布不均；人口增多，工农业用水多，浪费水严重，水污染严重。

（2）“沙漠中的奇迹”可以看出，我们应如何利用水资源，应该是开源和节流。开源措施——合理开发地下水，修建水库蓄水，开渠修河调水，海水淡化，人工增雨；节流措施——提高公众节水意识，改进灌溉措施，工业废水重复利用。

课堂小结：

楼兰古城的消失，咸海的面积缩小，给人类以警示，过度破坏环境，必然会导致水资源的衰竭，威胁到人类的生存环境，我们必须认识到水资源的重要性，我们对水资源必须要开源节流，从生活中众多小事做起，维持自然的可持续发展。