在地理测试中，对学生的能力考查要求越来越高，阅读下面的地理试题回答问题。
第二次世界大战以后，美国通过大量技术投入和大规模专业化生产，成为世界最大的大豆生产国和出口国。巴西自20世纪70年代开始种植大豆，在积极培育优良品种的同时，鼓励农民组建农场联合体，实现了大豆的规模化生产和经营。目前，巴西的大豆产量、出口量仅次于美国。中国曾是世界最大的大豆生产国和出口国，近些年大豆的质量下降（品种退化，出油率低），生产成本较高，成为世界最大的大豆进口国。据此完成（1）～（3）题。
（1）巴西大豆总产量增加的潜力大于美国，主要是因为巴西（ ）
A．技术力量较雄厚
B．气候条件较优越
C．可开垦的土地资源较丰富
D．劳动力较充足
（2）在国际市场上，巴西大豆价格低于美国的主要原因是巴西（ ）
A．专业化水平较高
B．科技投入较大
C．劳动生产率较高
D．劳动力价格较低
（3）中国要提高大豆质量亟须（ ）
A．加大科技投入
B．扩大种植面积
C．增加劳动力投入
D．加大化肥使用量
问题：
以上试题主要对学生的哪些能力进行了考查?在我们的教学中应该怎样培养学生的这些能力?
正确答案及解析
正确答案
解析
主要考查了以下能力：获取和解读信息的能力；调动和运用知识的能力。
在教学中应该从以下几个方面着手：
（1）获取和解读信息的能力是解题的前提，平时教学生快速、全面、准确地获取题干中的信息，找出关键词语。如上面的第一小题题干中的“总产量”和“增加的潜力”是关键词语，将决定答案的获取。
（2）调动和运用知识的能力也就是举一反三的能力，是地理考核的核心能力。
在教学中让学生把知识体系归类，形成完整的知识网络，能够随时调取相关的知识储备。同时通过多练习，提高学生的思维反应速度。上面试题的第二、三小题，都是要把所学的农业的区位因素知识调取出来才能准确作答。
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