简述教师在设计历史问题时应注意的问题。
正确答案及解析
正确答案
解析
历史教师在设计历史问题时应做到： (1)趣味性。教师要从教学材料中选择由易到难，层次分明，符合学生认知心理，能引起学生兴趣的内容组织问题，力求问题设计新颖、形象、生动，贴近学生实际生活。
(2)针对性。问题设计要针对不同教学内容、不同的课型、不同的学习要求，设计知识性问题、认识性问题、方法性问题。问题设置过程中要注意处理好开放性与针对性的问题。
(3)启发性。教师设计的问题要具有一定的思考性，既可以是对文本的拓展，也可以是对学生发散性思维的训练。
(4)顺序性。教师设计的问题需要有一定的梯度，从学生实际情况出发，由浅入深，由易到难。教师可以带领学生解读材料文本，可适当地进行追问。
(5)现实性。教师要从社会热点和生活热点人手，从学生的认知实际出发去设计问题。
你可能感兴趣的试题
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
-
- A.预设与生成
- B.抽象与具体
- C.数学与实际生活
- D.过程与结果
- 查看答案
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
- 查看答案
-
- A.0
- B.1
- C.2
- D.3
- 查看答案
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
- 查看答案
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
-
- A.评价手段
- B.教学方法
- C.教学手段
- D.教学实践
- 查看答案