依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的理念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象：八年级
教学内容：《小鸟小鸟》
要求：
(1)设定教学目标。(10分)
(2)确定教学难点。(10分)
(3)针对教学目标与难点，设定具体的教学策略与过程。(15分)
正确答案及解析
正确答案
解析
小鸟小鸟
一、教学目标
【情感态度与价值观】
通过学习歌曲《小鸟小鸟》，感受歌曲带来的愉悦、欢快之情，感受春天、感受大自然。
【过程与方法】
进行歌曲演唱和创编活动，通过同学之间积极参与、合作，培养节奏感和创造力，加深对歌曲风格的理解，提高审美能力和演唱能力。
【知识与技能】
学唱《小鸟小鸟》，了解6／8拍的强弱规律及其韵律，八分休止符的作用。用轻快活泼的情绪演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地表现歌曲。达到声部准确，和谐统一。
二、教学重难点
【重点】
学唱歌曲，掌握6／8拍的强弱规律。
【难点】
歌曲的弱起小节，八分休止符在歌曲中的演唱方法，及用轻快活泼的情绪演唱歌曲。
三、教学用具
钢琴、多媒体教学设备。
四、教学过程
环节一：导入新课
播放2011年快乐女声演唱的歌曲《我是一只小小鸟》，引起学生的兴趣，导人新课。
环节二：新课教学
(一)初次聆听
1．播放歌曲《小鸟小鸟》，请同学们判断这首歌曲是几几拍?可以通过划拍的方式来体会。
2．教师总结：这首歌曲的名字叫《小鸟小鸟》，是一部电影的主题歌曲。歌曲通过优美轻快的旋律，描写了小鸟在蓝天下自由自在地飞翔的情景。下面我们完整地欣赏歌曲。请同学们判断歌曲分为几个乐段，每段的情绪是否一样?
3．学生讨论回答。
4．教师总结：音乐分为两段，A段旋律活泼、轻快，B段旋律流畅、富有舞蹈性和旋律感。
5．教师提问：同学们回想一下，A、B这两段旋律有什么特点?
教师提示：音符之间的连接分为两种，一种叫“级进”，就是旋律进行中相邻音级的运动：一种叫“跳进”，就是不相邻音级之间的连接。请同学们思考A、B两端旋律分别以哪个为主?
讨论总结：A段是级进。B段是跳进。
6．教师提问：请大家想象一下两段音乐是否表现了小鸟不同的形象?
A．小鸟在天空翱翔、旋转。
B．小鸟在枝叶问蹦蹦跳跳。
(二)发声练习
在发声练习的同时可进行识谱练习。
(三)学唱第一声部
1．播放歌曲，请同学欣赏并自由哼唱。
2．学唱A乐段。
(1)出示A段乐谱，教师范唱，并带领同学们边听边划出强拍上的音，根据强拍音的高低走向，追踪小鸟欢快跳跃的动态。
(2)教师弹伴奏，请同学们跟唱A段歌曲，引导学生处理好弱起、休止符和力度记号。
(3)用灵巧的声音演唱歌曲，先慢速练习，唱会之后再恢复原速。
3．学唱B乐段。
(1)出示B段乐谱，教师带领学生先唱一遍乐谱，巩固一下旋律音高，以防跑调。
(2)在教师的带领下用lu、la等母音来练唱。
(3)教师弹伴奏，请同学们跟唱B段歌曲，注意咬字、发音等。
4．师生合作巩固练习。
(1)教师唱A段，学生接B段。
(2)教师弹伴奏，带领学生一起演唱歌曲。
(四)学唱第二声部
1．结合曲谱和钢琴弹奏，讲解平行三度知识，引导学生注意倾听和思考。
2．教师弹钢琴，教唱第二声部曲谱。
3．教师钢琴伴奏，学生完整演唱第二声部。教师听辨学生在演唱过程中出现的错误并及时纠正。
(五)二声部合唱
1．钢琴伴奏教师唱高声部、学生唱低声部进行合唱练习。
2．根据学生能力分组，教师指挥，跟随歌曲伴奏再次有感情地演唱歌曲，注意把握歌曲的速度、音准。
3．及时纠正在演唱过程中出现的问题。
环节三：拓展练习
1．教师教大家几种舞步，学生根据音乐，在教师的指导下加入简单的舞步及手部动作。
2．学生展示创编成果。
环节四：小结
同学们，我们通过自己的歌声和舞蹈展现了小鸟欢快、活泼、自由自在的生活形态，相信这首优美的旋律会给我们留下深刻的印象。大自然是作曲家创作的源泉，而以小鸟为题材的中外歌曲和乐曲数不胜数，如歌曲《童心是小鸟》，还有我们一开始听到的流行歌曲《我是一只小小鸟》以及下节课我们将要欣赏的器乐曲《百鸟朝凤》等。
五、板书设计
小鸟．小鸟
F大调、6／8
6／8拍强弱规律：强弱弱、次强弱弱
歌曲结构：A B两段
八分休止符：表示停顿、休止的符号，休止l拍。
弱起小节：启发学生总结出从弱拍开始，不完全小节。
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