人们不小心打破花瓶除了沮丧别无他为。丹麦物理学家雅各布．博尔却在打破花瓶时细心收集碎片，按重量的数量级分类，由此发现不同重量级间的倍数关系．于是“碎花瓶理论”产生，这一理论在恢复破损文物等工作中发挥着重要作用。这体现的哲理是()。
①哲学智慧产生于人类的实践活动
②认识的差异源于认识主体的不同
③获得真理是人的认识的根本目的
④服务实践是科学理论的价值所在
- A.①③
- B.①④
- C.②③
- D.②④
正确答案及解析
正确答案
B
解析
“丹麦物理学家雅各布．博尔却在打破花瓶时细心收集碎片，按重量的数量级分类，由此发现不同重量级间的倍数关系”，这说明哲学源于实践，①符合题意；“碎花瓶理论”在恢复破损文物等工作中发挥着重要作用，这说明服务实践是科学理论的价值所在，④符合题意；认识的差异受众多因素的影响，并不是源于认识主体的不同，②是错误的；认识的根本目的是指导实践，③是错误的。故本题选B。
你可能感兴趣的试题
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
-
- A.预设与生成
- B.抽象与具体
- C.数学与实际生活
- D.过程与结果
- 查看答案
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
- 查看答案
-
- A.0
- B.1
- C.2
- D.3
- 查看答案
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
- 查看答案
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
-
- A.评价手段
- B.教学方法
- C.教学手段
- D.教学实践
- 查看答案