阅读材料，根据要求完成任务。
材料一《义务教育化学课程标准（2011年版）》中关于“金属与金属矿物”的活动与探究建议：收集有关钢铁锈蚀造成经济损失的资料，设计实验探究铁锈蚀的条件，讨论防止铁锈蚀的方法。
材料二某版本教科书的知识结构体系。
第八单元金属和金属材料
课题1金属材料
课题2金属的化学性质
课题3金属资源的利用和保护
实验活动4金属的物理性质和某些化学性质
第九单元溶液
第十单元酸和碱
第十一单元盐化肥
第十二单元化学与生活
材料三某版本化学教科书“金属资源的利用和保护”所呈现的部分内容。
1．金属的腐蚀与防护
铁制品锈蚀的过程，实际上是铁与空气中的氧气、水蒸气等发生化学反应的过程。铁制品锈蚀需要条件，例如，要有能够发生反应的物质，反应物要能相互接触，生成物不会对反应起阻碍作用，等等。铝与氧气反应生成的致密的氧化铝薄膜，能覆盖铝表面，从而保护里层的铝不再与氧气反应；而铁与氧气、水等反应生成的铁锈（主要成分是Fe2O3·xH2O）很疏松，不能阻碍里层的铁继续与氧气、水等反应，因此铁制品可以全部锈蚀。
要求：
（1）试对本部分内容进行教学分析。
（2）根据上述材料，对“金属资源的利用和保护”这一学习内容进行教学设计，包括教学目标、教学重点与难点、教学过程等方面（不少于300字）。
正确答案及解析
正确答案
解析
（1）“金属资源的利用和保护”是在学生掌握金属冶炼的基础上，对金属如何广泛应用在生产、生活中所做的进一步说明。学生对该题材的内容相对比较熟悉而且容易产生兴趣，例如教室的铁门、风扇的外壳、走廊的护栏、学生的桌椅脚、自行车、汽车车身涂漆等，都涉及金属的利用和保护，利用这些内容可以对学生的学习起到良好的过渡作用。学生已经知道铁生锈是铁跟氧气起作用，对生活中许多的防锈做法也明白一些，但实际上他们并不理解其中的化学原理（处在似懂非懂的状态），这正好给该课题一个很好的切入点，并且能让学生体会到化学与实际生活息息相关。
（2）教学设计
①教学目标
知识与技能：了解铁生锈的条件及防止铁生锈的简单方法；知道废弃金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源的重要性。
过程与方法：通过对铁生锈条件的探究，进行收集材料、猜想、设计、验证、观察、分析、得到结论、讨论交流等活动，培养良好的学习习惯和学习方法。
情感态度与价值观：体会学习化学的价值；保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣，树立珍惜资源、爱护环境、合理利用自然资源的意识。
②教学重点与难点
教学重点：铁锈蚀的原因及防锈措施。
教学难点：铁锈蚀的原因。
③教学过程
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