阅读下面文字，回答有关问题。
某化学教师上了一堂研究课——“质量守恒定律”，多数听课教师认为他突出了本节课的重点与难点，但也存在一些不足，突出表现在课堂教学中学生的参与度不高。
问题：
（1）化学课堂教学中，提高学生参与度的意义有哪些?（6分）
（2）请简述化学课堂教学中提高学生参与度的若干教学策略（至少3种）。（6分）
正确答案及解析
正确答案
解析
（1）化学课堂教学中，提高学生参与度的意义如下。
①提高学生的课堂参与度，可最大限度地激发学生的学习热情和调动学生学习的主动性，使学生全身心地参与到课堂中来，大大提高学习效率。
②提高学生的课堂参与度，师生之间的交流会增多，师生在相互交流学习的过程中，才可能找到最佳策略，提高课堂教学效率。
③提高学生的课堂参与度，变“要学生学”为“学生要学”，学生在乐趣中掌握知识，从而提高教学质量。
④提高学生的课堂参与度，鼓励学生利用知识解决生产、生活中的实际问题，从而增强学生的使命感与责任感。
⑤提高学生的课堂参与度还可以体现学生的自我价值，培养他们的创新精神和实践能力。
⑥提高学生的课堂参与度不是针对部分学生，而是针对全体学生，给每一个学生平等的学习机会，能够使不同水平的学生都能在原有基础上得到发展。
（2）化学课堂教学中提高学生参与度的教学策略可以采用如下几种。
①多元互动策略。多元互动策略是从多个角度、采取多种形式、利用多种资源进行个性需求的多种整合互动，形成多元智能的个性化教学策略，目的是培养学生自主、合作、探究的能力，综合建构的能力，进而促进每一个学生都能够全面和谐地发展。
②问题情景策略。问题情景策略是把若干个新知识渗透到有趣的情节、场景或故事中，在新知识和学生的求知心理之间制造一种不平衡、不协调，把学生引入一种与问题有关的情景中，以情景中的问题解决为需求，激发学生在环境中发现问题、分析问题、解决问题的热情。
③信息运用策略。信息运用策略是一种教会学生如何收集选择信息、加工信息，如何检索提取信息、合理利用信息的基本规则与方法。它能够培养学生快速检索、加工处理、正确评判、合理利用信息的能力。
④合作探究策略。合作探究策略是为了追求共同的教学目标而谋求高效合作、协调发展的交往互动策略。该策略可以培养学生团结合作、交往共事的能力和合作探究、资源共享、分享吸纳的能力。
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