阅读案例，并回答问题。
问题：
（1）实验中得出的结论3和结论4分别是什么?
（2）简要说明探究式教学和接受式教学相比的优缺点。
（3）结合本案例简单谈谈多媒体技术在教学中的应用。
正确答案及解析
正确答案
解析
（1）得出的结论3：温度越高，分子运动越快。得出的结论4：分子间有一定的间隔。
（2）优点：探究式教学与接受式学习的目的是相同的，但在这两种教学中学生的主动性有较大的差异。探究式教学的落脚点是学生，一切为了学生发展，重视学生在学习中的主体地位，保证学生学习的主动性。而且探究式教学更强调解决问题的科学过程，接受式学习则更多地指向获得知识结论。从另一方面讲，接受是学生学习的根本属性，但探究是接受学习的一种积极主动的形式，是学生学习科学所特别需要的一种特殊形式的接受学习，可以加深学生的印象，更有益于学生对知识的掌握。
缺点：探究式教学如果运用不好，可能会使课堂讨论变得杂乱无章，离题万里。并且，探究式教学需要花费很多时间，如果所有的内容都用探究的教学方法，不仅教学实践不允许，也不一定符合教育的经济性原则。
（3）多媒体在化学教学中的应用主要体现在以下几方面。
①微观粒子运动。微观粒子的运动是看不到、摸不着的，通常情况下只能借助于挂网和模型，通过教师的讲解使学生理解。多媒体技术可以使微观现象直观地呈现给学生，例如水的分解、氢气还原氧化铜的实验的实质可用多媒体课件模拟微粒分开和结合的过程，使学生很快地理解。
②有毒、有害以及在短时间内无法完成的实验，可以借助多媒体技术呈现给学生，如胶体的电泳，硫化氢的性质以及制取CO、SO2、Cl2等毒性气体的实验等。
③错误实验操作的后果，可以借助多媒体技术呈现给学生，如氢气还原氧化铜时先加热后通氢气、将水加入浓硫酸以稀释浓硫酸等。
④典型化工生产工艺流程的宏观演示可以借助多媒体，如接触法制硫酸，氨氧化法制硝酸，一些典型药物如阿司匹林的生产等。
案例中，教师运动多媒体播放品红分子在水中扩散的微观过程动画，能更好地给予学生直观的印象，引导学生形成正确的想象，有益于学生更好的理解分子的运动。
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