阅读下列素材，回答相关问题。
《义务教育化学课程标准（2011年版）》中指出：“义务教育阶段化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。学生通过亲身经历和体验科学探究活动．激发学习化学的兴趣，增进对科学的情感，学习科学探究的基本方法，初步形成科学探究能力。科学探究对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。”
问题：
（1）简述科学探究的要素以及义务教育阶段要求学生掌握的实验有哪些?
（2）以“酸和碱的中和反应”内容为例，设计一个具体的探究主题，并写出简要的活动方案。
正确答案及解析
正确答案
解析
（1）①探究学习是学生学习化学的一种重要方式，也是培养学生探究意识和提高探究能力的重要途径。科学探究的要素包括提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等。②义务教育阶段要求学生掌握的实验有：粗盐中难溶性杂质的去除；氧气的实验室制取与性质：二氧化碳的实验室制取与性质；金属的物理性质和某些化学性质；燃烧的条件；一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制；溶液酸碱性的检验：酸、碱的化学性质。
（2）探究主题：酸和碱能否发生反应呢?
活动方案：
①提出问题：演示实验，向事先蘸有氢氧化钠的白花上喷酚酞试剂，再向其喷盐酸，引导学生观察小花的颜色变化。并提出问题：为什么会发生颜色的变化?是否酸和碱发生了反应?
②猜想与假设：是或不是。
③制订计划：a．向滴有酚酞的氢氧化钠溶液中，加入盐酸。b．向氢氧化钡溶液中滴加稀硫酸溶液。
④进行实验：提出相关注意事项，
⑤收集证据：（记录实验现象：a．溶液颜色由红色变为无色；b．溶液中有沉淀生成）
⑥解释与结论：解释实验现象（颜色变化和沉淀生成，都可以证明酸和碱发生了反应，并列举生活实例，解释酸碱发生了反应）
⑦反思与评价：回顾实验过程，并进行针对性评价，可采取自我评价、教师评价以及学生互评的方式。
⑧表达与交流：引导学生谈谈自己设计实验的收获和不足。
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