在大班科学区，亮亮将几根细水管连接后，又用相同的方法将另外几根粗的水管连接在一起。之后，亮亮把水倒入细水管中，水一下子从水管的另外一端流出，他高兴极了。他又将水倒入粗水管里，但水从管口涌出，并未从另一头流出。亮亮反复观察、尝试，终于发现水管摆放在一个斜坡上，水无法自下而上流出。于是，亮亮马上调整水管的摆放位置，当水顺利地从水管流出时，亮亮欢呼雀跃，自豪地向同伴分享自己成功让水从管中流出的经验。
(1)结合幼儿科学学习的核心分析亮亮的行为表现。
(2)请提出教师支持亮亮推进该活动的策略。
正确答案及解析
正确答案
解析
(1)幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。 ①亮亮在科学区中，将水倒人细水管中，当水从另一头流出时，他感到非常开心。同时，他在探究、尝试后，成功将粗水管里的水引流出来后，自豪地向同伴分享经验，这都表现出亮亮专注于探究过程，喜欢探究。
②在发现水倒入粗水管后无法流出时，亮亮反复观察、尝试，最终发现问题并解决问题，发展了初步的探究能力。
(2)首先，教师要保护亮亮的好奇心，表扬、鼓励亮亮的探究和发现。其次，教师要提供丰富的材料，为幼儿的探索活动创造条件，如：在科学区投放水车的科学探索材料，让亮亮进一步探索水的动能；在图书区投放与水车相关的图书等。
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