案例：
你是一名学校社会工作者，在工作中你发现贫困大学生这一群体急需社会工作介入。家庭的贫困或多或少地给他们的精神、心理、学业、人际交往等方面带来负面的影响，尤其是部分同学在生活和学习中表现出自信心不足。针对这一群体，你打算利用小组工作的形式为他们开展以“我的青春我做主”为主题的成长小组活动，以帮助他们鼓起走出贫困的勇气，相信自身的能力。
问题：请撰写该小组的第二次活动计划。
正确答案及解析
正确答案
解析
本题无标准答案，小组计划书内容完整、活动设计合理、符合整个小组活动进程即可。举例如下：
续表
包含此试题的试卷
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社会工作者小王告诉督导老张，她面对老年人信心不足，时常不知如何沟通交流，感到压力很大。在认真听完小王的诉说后，老张说：“其实刚开始时，可能每个人都会遇到像你一样的情况。我第一次上门探访老人时，一敲门就开始紧张，进门寒暄后就不知道说什么了，和你一样不知所措，俗话说‘熟能生巧’，一段时间后就能得心应手。我相信，你一定行的!”上述老张的做法运用的督导技巧有( )。
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- A.由易入难
- B.专注聆听
- C.同感分享
- D.保持沉默
- E.适时提问
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社会服务机构常采用民主型领导方式，强调员工的共同参与，使员工对机构形成较强的归属感。下列做法中，符合该类型领导方式的有( )。
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- A.为员工设定具体的工作目标和实现路径，确保员工能顺利完成工作
- B.较少主动监控员工的具体工作执行情况，允许员工自行决定任务进度
- C.鼓励员工发挥团队协作精神，分配工作时，允许员工发表个人意见
- D.组织员工开展团建活动，推动互动合作，拉近负责人与员工的距离
- E.当工作计划发生改变时，向员工说明改变的原因及影响
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社会工作者老李运用“问题认识工作表”分析某社区的认知障碍症老人走失问题，老李应该考虑的因素有( )。
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- A.社区过去三年认知障碍症老人走失的数量有所增加
- B.认知障碍症老人走失主要发生在该社区的临街位置
- C.5名住在该社区且患轻度认知障碍症的老人有风险
- D.最大困难在于认知障碍症老人的家属对此重视不够
- E.认知障碍症老人家属觉得该问题迫切需要得到处理
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社会工作者小李运用社区策划模式的实践原则处理问题。依据该模式的实施策略，社会工作者小李在解决社区问题时，适宜的做法有( )。
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- A.确认获得经费支持的可能性
- B.描述社区问题的大致影响
- C.核实解决问题的方法的不足
- D.确认机构使命并承担干预责任
- E.向组员描述社区问题的严重性
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社会工作者小马为残障人士开展了一个支持小组。为及时了解该小组的工作效果，小马为小组各阶段都设计了评估环节。从工作方法的角度看，下列做法中，属于小组评估的有( )。
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- A.小组筹备中，小马查阅了与自己所开小组相关的论文与书籍
- B.小组活动准备阶段，小马通过需求分析表了解残障人士特点
- C.小组活动进程中，每次活动结束小马让小组成员完成自我测量表
- D.小组活动进程中，小马回收社会工作者完成的观察记录表
- E.小组活动结束阶段，小马和小组组员共同完成自我测量表
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