水粉画最容易出现的问题是（　　）。

图2所示古希腊雕塑的作者是（　　）。

构成美术作品的最基本的要素是（　　）。

普通高中美术课程评价的主要目的是促进学生的发展，因此评价标准要体现（　　）的特点。

在普通高中美术课程中开设中国画课程，该课程是属于（　　）内容系列。

“天地造物，随其裁剪；阴阳大化，任其分合。”这一法则是（　　）绘画的原则。

某老师在欣赏课时，为了拓展学习内容，巧妙设计了“历史画能否被摄影作品所取代 ”的问题，引发学生的思考。经过简短的讨论，学生得出结论：历史画不能被摄影所取代。因为“艺术来源于生活，却又高于生活”。这种教学方法是属于（　　）。

中国古代雕塑史上的第一个高峰是在（　　）。

在前一笔墨色不太干时，趁势再补充上另一笔，使其融合渗化，合二为一，浑然一体，产生鲜活生动、和谐滋润的效果。这种表达方式在中国画中是（　　）。

下列选项中，不适合激发学生创新精神的学习氛围是（　　）。

元代画家强调个人情感的抒发和个性风格的呈现，在倪瓒所画的《六君子图》中，六“君子”是指以下哪六种树木 （　　）

下列选项中，适合作为《简捷地捕捉物象的方法——线描写生》一课的教学难点的是（　　）。

描绘宫中嫔妃生活哀怨的作品是（　　）。

美术教学中最为常用的方法是（　　）。

哥特式建筑风格流行于（　　）时期。

如图1所示，印象派画家在描绘物体时所追求的是（　　）。

图2作品是尼德兰画家（　　）的作品。

老师运用摄影的方式收集学生平时学习表现的信息，以此来作为评价标准.这属于（　　）。

教学从本质上说是一种（　　）。

苏轼评论书法有“意态自足，号称神逸”之语，此话褒奖的是（　　）。

龚老师以“学生怎么更好拓展思维”为研究对象，从教学方法、教学策略、教师手段等方面进行了问卷式探究，这种研究方法是（　　）。

活动雕塑是起源于20世纪50年代的一种艺术形式，它的创始人是（　　）。

美术课程总目标的三个维度是指（　　）。

石涛、（　　）、髡残、弘仁4位遁迹空门的画家被称作“清四僧”。

李老师在上“风景写生”一课时，在展示和评价完学生的作品之后，概括总结道：本课所学习的风景画的概念，以及本课所了解的绘画透视规律和构图的方法等，同学们在课下、课余时间要关注周围环境、关注生活、留心校园外边景色的美，随时与同学相互交流自己的看法。该老师运用（　　）美术课程结束方式。

《普通高中美术课程标准(实验)》中提出美术课程学习的基础性内容是（　　）。

简述教学策略与教学方法的区别。

《普通高中美术课程标准(实验)》的基本理念体现在哪些方面

简要分析马王堆T字形帛画。

请分析阎立本的《步辇图》。

案例：

上课了，学生们每六个人围成一组，每一组的桌上都放着一盆盆的植物，学生们对着植物写生。不一会儿学生都画好了。教师把学生的作业贴在黑板上，接着老师用多媒体把许多植物放大，植物叶子上细微的叶脉都清晰可见。于是老师问学生看到了什么。学生兴趣盎然，有的说看到了叶子上细细的叶脉，也有的说见到了植物叶上白白的绒毛和尖尖的刺。然后老师再把植物的局部放得很大很大，再让学生观察植物局部的不同纹理。并要求学生拿着放大镜取眼前植物的局部，再画一张画。老师把学生的第二次作业同样贴在黑板上，让学生来比较。(明显后一次作业由于观察得更细致而显得更精致)。最后老师发小卡片来奖励画得好的同学。

问题：本教学片段中教师的做法是否合理 为什么

案例：

以下是某老师针对雕塑《断臂的维纳斯》这一作品开展的课堂教学活动片段：

教学片段一：感知.体验

1.模仿、体验雕塑《断臂的维纳斯》的站姿

教师活动：介绍“歇站式”是一种放松、和谐、自然的站立姿势。

学生活动：在教师的带领下，模仿“维纳斯”站立的姿势与动作。

2.图解、分析雕塑的形式美

教师活动：教师画出“维纳斯”的轮廓草图，进行形式美的分析。

学生活动：观察并谈谈自己的认识。

3.模拟“维纳斯”的动作.为其“接”上手臂

教师提出问题：“维纳斯”的手臂是什么样的 如果手臂完好会呈现什么样的动作 为什么人们说.没有手臂的“维纳斯”是最美的

学生活动：发挥想象，分小组讨论，各小组派代表用自己的身体模拟“维纳斯”的动作，为其“接上”手臂。

教师总结：对同学们的想象力和积极参与表示赞赏，并强调无论她手臂的动作是什么样的

都破坏了她身体完美的“S”型曲线，而且没有手臂的“维纳斯”给人无限遐想的空间。

教学片段二：创意.表达

教师展示以《断臂的维纳斯》为原型的当代艺术(达利的《带抽屉的维纳斯》)。

学生活动：体会艺术家是如何“挪用”经典进行创作的，谈谈自己观看这些作品的感受，从中得到什么样的启发。

教师活动：(总结)同样的题材、内容，艺术家采用不同的形式作品便有了新的含义.或者给人全新的感受。

绘画实践：

采用“挪用”经典的方法，以《断臂的维纳斯》为蓝本，创作一幅绘画作品。

第一步：模仿——画出“维纳斯”的外部轮廓，要求抓住特征。通过动手画，再一次体验“维纳斯”的形式美。

第二步：创造——在轮廓的基础上展开头脑风暴，进行创意表达。例如可以用各种创意图形或文字进行装饰。

第三步：展示，评价——在教室内举办一次小型画展，同学们相互交流，自评、互评作品，分享快乐。

问题：请分析以上教学片段是如何体现“三维目标”的

请根据所提供的教材片段，设计教学。

要求：(1)写出一篇规范完整的课时教学简案；

(2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点；

(3)合理地设计学习活动和作业要求；

(4)设计至少三个课堂提问；

(5)对教案中的主要环节作出设计说明。