根据下列材料，按要求完成教学设计任务。
材料一：
《普通高中历史课程标准（2017年版）》规定：通过了解明清时期统一全国和经略边疆的相关举措，知道南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿是中国版图一部分，认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义。
材料二：
课文摘录：
明朝政治制度的变化
废除宰相后，皇帝需要直接领导六部等具体职能部门，工作压力成倍增加。明太祖的儿子明成祖在位时，选拔一些文官到皇宫内的文渊阁值班，充当秘书。从此，一个常设的辅佐皇帝处理政务的秘书机构形成，称“内阁”，其官员称为某殿或某阁大学士。大学士的日常工作主要是替皇帝浏览百官奏章，草拟处理意见，称为“票拟”。皇帝在票拟的基础上，用红笔正式批复奏章，称为“批红”。明朝中后期，有的大学士深得皇帝信任，权力很大，被比喻为宰相。
海上交通与沿海形势
15世纪前期，明成祖派遣宦官郑和远航海外。郑和先后七次率领船队出海，访问了亚非30多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海沿岸，史称“郑和下西洋”。郑和下西洋是世界历史上规模空前的远洋航行，在资金、装备、技术等方面大大领先于半个多世纪之后的欧洲远洋航海家的航行。但是，其目的主要是“耀兵异域，示中国富强”，给明朝带来较大的财政负担，因此后来未能持续。
明朝前期，朝廷出于对日本实行经济封锁的目的，严厉禁止海外贸易。结果东南民间海上走私活动猖獗，与倭寇混杂，出没沿海，烧杀抢掠，造成巨大破坏。后，明廷派遣大将戚继光等人平倭，在抗倭斗争中，戚继光率领戚家军，在浙江台州九战九捷;在福建、广州与抗倭将领俞大猷合作,连续重创倭寇，史称戚继光抗倭。戚继光抗倭使东南沿海形势稳定下来，朝廷遂放松了对私人海外贸易的限制。 明朝中后期，随着新航路的开辟，欧洲殖民者在中国沿海的活动日益频繁。16世纪中叶，葡萄牙人以晾晒货物为由，贿赂香山县地方官获得了在濠镜澳的租住权。稍晚东来的荷兰和西班牙,先后占据了台湾岛的南部和北部。明朝末年，西班牙被荷兰击败，退出台湾。 内陆边疆与明清易代
元朝灭亡后，草原上的蒙古人逐渐形成鞑靼、瓦剌两大集团。为防御他们南下，明朝重新修筑了长城。明中期，瓦剌和鞑靼不断威胁明朝北部边防,两次突破长城深入内地，包围北京。1571年，鞑靼首领俺答汗与明朝订立和议，接受明朝册封。
藏族地区在明朝称为乌思藏。明廷封授给当地的僧俗首领法王、王等称号;设立行都指挥使等机构管理西藏军民事务,任用藏族上层人士进行管理。
明朝前期，派人到东北招抚，在黑龙江流域设立了奴儿干都司，并对东北女真各部落首领封授官号。16、17世纪之交，女真建州部首领努尔哈赤逐渐统一女真各部，1616年称汗，国号大金，并对明朝展开进攻。其子皇太极在位时，将女真族名改为满洲，并于1636年称帝，改国号为大清。后来，努尔哈赤和皇太极分别被尊为清太祖和清太宗。
在清朝崛起之际，明朝政治黑暗，天灾流行，农民起义蜂起，统治摇摇欲坠。1644年，农民军首领李自成在西安建立大顺政权，随即攻占北京，明思宗自缢，明朝灭亡。
清朝摄政王多尔衮统军进入山海关，打败李自成，进占并迁都北京。此后又经过20多年的激烈战斗，清朝将农民军余部和南方的明朝残余势力逐一击败,确立了在全国的统治。 要求：
根据《普通高中历史课程标准（2017年版）》要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。
正确答案及解析
正确答案
解析
一、导入新课
教师用多媒体教学设备播放纪录片《大明王朝》中关于明朝建立的片段。
教师：同学们，大家看完这段视频，对明朝的建立有哪些感想呢?
学生：朱元璋以一介布衣的身份在乱世中开创了大明王朝，其才华和韬略是值得肯定的。
教师：是的。朱元璋创立明朝后，实行一系列的新制度和政策，将其作为祖宗家法，要求后世沿用。我们知道，事物是发展变化的，社会制度也需要推陈出新，进行调整。由于明朝皇帝加强自己的权力，造成了许多负面影响，经年累月后加上不利的环境，国家走向衰落。经过明末农民起义，大明王朝最终在动荡中走完自己的最后一程。盛极一时的明朝都经历了哪些事件，偏居一隅的后金如何成为清朝并最终实现国家的统一?带着这些疑问，我们一同来学习本课的内容。
【设计意图】教师通过视频导入的形式，吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性。教师的相关解说设置了悬念，能够引导学生带着主要问题进行学习，做到事半功倍。
二、新课讲授
（一）明朝政治体制的变化
1．宰相制度的废除
教师用多媒体教学设备展示有关明初胡惟庸案的相关材料。
教师：同学们看一下课件中的材料，思考朱元璋为什么要借胡惟庸案废除宰相制度。
学生：朱元璋这样做是出于加强专制皇权的需要。
教师：朱元璋废除宰相一职后，亲自领导六部的各项工作，每天都是文山会海，繁重政务给他造成很大压力。明成祖继位后，为了减轻自身的负担，选拔一些文官到皇宫内的文渊阁值班，充当秘书，以此分担自己的工作。从此，形成一个常设的秘书咨询机构，俗称“内阁”。
2．内阁制度的建立
教师用多媒体教学设备展示关于明朝内阁制度的材料，要求学生结合教材找出内阁制度的演变历程、主要职能和历史意义。
（1）演变历程：明成祖时选拔文官入值文渊阁，充当秘书；明宣宗时期，内阁大臣获得“票拟权”。
（2）主要职能：替皇帝浏览百官奏章，草拟处理意见。
（3）历史意义：专制皇权得到强化。
（二）海上交通与沿海形势
1．郑和下西洋
（1）过程
教师：15世纪前期，明成祖派遣宦官郑和率领船队先后7次远航海外，访问了亚非30多个国家和地区，最远到达非洲东海岸。
（2）影响
教师：请同学们结合教材内容，谈谈郑和下西洋产生了哪些影响?
①积极方面：郑和下西洋是世界历史上空前规模的远洋航行，在资金、装备、技术等方面大大领先于半个多世纪之后欧洲远洋航海家的航行。
②消极方面：其目的主要是“耀兵异域，示中国富强”，给明朝带来较大的财政负担，因此后来未能持续。
2．海禁与“倭乱”
（1）原因：明朝中期，朝廷出于对日本实行经济封锁的目的，严厉禁止海外贸易。
（2）结果：东南民间海上走私活动猖獗，与倭寇混杂，出没沿海，烧杀抢掠，造成巨大破坏。
（3）应对举措：一方面派遣大将戚继光等人平倭，一方面逐渐放松了对私人海外贸易的限制，东南沿海的形势才稳定下来。
3．西方殖民者的侵扰
（1）16世纪中期，葡萄牙通过贿赂的方式获得在澳门的租住权。
（2）明朝末年，荷兰击败西班牙，独占台湾。
（三）内陆边疆与明清易代
1．明朝与蒙古
教师：朱元璋率军攻占北京后，元朝的残余势力退回传统势力范围，逐渐形成鞑靼和瓦剌两大集团，对明朝北方的边境安全形成较大压力。此后的百余年间，明朝和这两大集团处于对峙状态。1571年，鞑靼首领俺答汗与明朝订立和议，接受明朝册封。双方恢复并扩大贸易关系，直到明末基本上维持了和平局面。
2．明朝对西藏的治理
教师：元朝时期在西藏设立宣政院，管辖西藏的地方事务。明朝建立后，中央政府又采取了哪些措施管理西藏呢?请同学们阅读教材，自行总结一下相关内容。
学生阅读教材后进行总结：明朝中央政府封授西藏的僧俗首领法王等称号，设立了宣慰司、元帅府等机构，委用藏族上层人士任职。
3．清朝的兴起
教师：我们知道，作为我国重要边疆地区的东北，是清朝的龙兴之地。那么，清朝是如何形成和发展的呢?请同学们结合老师发给大家的材料和教材内容，找出清朝建立和发展的主要线索。
学生阅读材料和教材中的内容，总结清朝建立和发展的主要线索，具体内容如下。
（1）明朝前期在黑龙江流域设立了奴儿干都司，对东北女真各部落首领封授官号。
（2）16—17世纪，女真建州部首领努尔哈赤逐渐统一女真各部。
（3）1616年，努尔哈赤称汗，国号大金。
（4）1636年，皇太极改女真族名，称帝，国号大清。
4．明清易代
（1）1644年，李自成攻占北京，明思宗自缢，明朝灭亡。
（2）1644年，清军进入山海关，打败李自成及其领导的农民起义军，进占并迁都北京。此后经过20多年的激战，清朝确立了在全国的统治。
【设计意图】教师以学生的实际学习情况为依据，准备了许多贴合学生实际能力的材料，在教学过程中充分加以利用，引导学生完成对本课的学习。在这一学习过程中，教师循循善诱，锻炼学生的史料研读能力，加深对相关历史内容的理解和记忆。
三、巩固练习
教师出示课前准备的有关本课重难点知识的练习试题，请学生在规定时间内作答。作答时教师予以巡回指导。
【设计意图】通过演练试题了解学生对本课内容的掌握情况，做到查漏补缺。
四、本课小结
教师：同学们，通过本节课的学习，我们了解了明朝建立后在政治制度和边疆治理方面采取的具体举措。明清易代后，我国进入封建社会末期，闭关锁国政策的推行导致我国同世界其他国家间的差距越拉越大，最终在列强的坚船利炮下被迫打开国门，进入近代。
【设计意图】教师在课堂小结中对中国近代史有所涉及，能够起到承上启下的作用，帮助学生明确本课在历史上的相关地位。
五、课后作业
教师安排学生就“郑和下西洋的利与弊”为题，收集相关材料，撰写一篇历史小论文。写作要求是结构清晰、逻辑严密、举例准确、行文流畅。
【设计意图】历史小论文的写作，可以锻炼学生的历史写作能力，提升学生的历史学科素养。
包含此试题的试卷
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