苏轼《记承天寺夜游》原文元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
思考探究
一、朗读并背诵课文。分析短文在句式、节奏等方面的特点，说说带给你什么样的美感。
二、细读《记承天寺夜游》，体会作者的心境。结合写作背景和你对苏轼生平、思想的认识，谈谈对“闲人”的理解。
积累拓展
三、发挥想象，将《记承天寺夜游》改写成一篇白话散文。
单元介绍
“山川之美，古来共谈。”自然山水，或清幽，或雄奇，或秀丽，均显造化之妙。深入其中，总能让人流连忘返，引起无限的情思。古代诗文中有很多歌咏山水的优美篇章，阅读这类作品，可以获得美的享受，净化心灵，陶冶情操。
学习本单元课文，要借助注释和工具书，整体感知内容大意。反复诵读，借助联想和想象，进入诗文的意境，感受山川风物之灵秀，体会作者寄寓其中的情怀。注意积累、常见的文言实词、虚词。
预习提示
面对风景，只有拥有发现美的眼光和感受美的心情，才能真正领会到其中的美。默读课文，展开联想与想象，体会作者发现的关和寄寓的情。
朗读课文，体会文章的语言风格。
《义务教育语文课程标准(2011年版)》相关要求
阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
学生情况
八年级，班级人数40人。
课时安排
1课时
教学条件
教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放音频、视频文件，投影实物等。
问题：
选择其中一个教学目标，设计一则教学方案片段，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。
正确答案及解析
正确答案
解析
《记承天寺夜游》知识与能力目标教学片段设计 一、导入新课
导入语：有一位文人，他一生担任过多个官职，多次遭贬，坐过监牢。然而，他一生豁达乐观，晚年被贬谪至海南，即使年事已高，不适应那里的气候，疾病缠身，也不悲观厌世，甚至豪情不减。他与黄庭坚并称“苏黄”，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”。同学们知道这位文人是谁吗?（预设：苏轼）今天就让我们一同走进他的《记承天寺夜游》，穿越时空的隧道，回到公元1083年的夜晚，和这位大文豪进行一次心灵的交流吧。
二、背景介绍
“乌台诗案”：宋神宗元丰二年（1079年），御史李定等人摘出苏轼有关王安石新法的诗句，说他以诗谤新法，并将他逮捕入狱。长时间的审问、折磨使苏轼差点丢了性命。后由于范镇、张平方等人的营救，苏轼获救出狱，随后被贬到黄州担任团练副使，但不得“签书公事”，做了一个有职无权的闲官。
三、整体感知
1．听录音范读。
提示学生在听读的过程中注意读音、停顿和节奏。
2．自由朗读课文，解决文言字词问题，翻译句子。
3．再次朗读，疏通文意。
要求学生结合课文注释翻译全文，不懂的地方可以在小组内讨论交流，小组内解决不了的问题可以跨组讨论。
四、精读课文
1．感受作者复杂的感情。
学生分组讨论以下问题，小组代表发言，教师明确。
（1）“记承天寺夜游”是文章的题目，请同学们加上人物、事件把它说成一句完整的话。
明确：苏轼和张怀民晚上在承天寺欣赏月景。
（2）朋友也分一般朋友和志同道合的朋友，你认为张怀民和苏轼属于哪一种?请从文中找出根据。
明确：根据“遂至承天寺寻张怀民，怀民亦未寝”“但少闲人如吾两人者耳”可知，苏张二人是志同道合的朋友。
（PPT展示张怀民简介：张怀民，1083年被贬黄州，初寓居承天寺，张怀民虽被贬，但心胸坦然，毫不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格超逸的人。）
深入思考：
（1）张怀民和苏轼同为被贬谪之人，有着共同的感慨。面对澄明的月光，他们发出了怎样的感慨?
明确：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（2）作者为什么称两人为“闲人”？由此表达了作者怎样的心情？
明确：入夜即睡；见月色入户便欣然起行；与张怀民步于中庭，连竹柏影都看得那么仔细、那么认真，可见两人都很闲。何夜无月?何处无竹柏?冬夜出游赏月的更是只有两个“闲人”，体现了作者的自嘲和被贬谪的悲凉心境。
2．品味语言，写景赏析。
赏析“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。
（1）从语气上
学生朗读，要求：在“盖竹柏影也”前面加上“噢”这个叹词，表达出一种恍然大悟的感情。
学生试读。师生共读。
（2）从写作手法上
①运用比喻的修辞手法，把月色比作空明的积水，把竹柏的影子比作交横的水藻、荇菜，写出了月光的清澈透明，营造出一个清冷洁净的世界。
②动静结合，积水空明是静态描写，给人一池春水的静谧之感；藻荇交横是动态描写，具有水草摇曳的动态之美。
③正面描写和侧面描写相结合，积水空明是正面描写月光，藻、荇交横是用竹柏的影子来烘托月光，一正一侧，营造了一个清澈的意境。
五、教师总结
总结语：明月不老，经典不朽，精神永远年轻。面对生活的风雨坎坷，可以多读一读苏轼的作品，愿我们的心灵永远澄澈明净，愿我们的人生永远豁达从容。
包含此试题的试卷
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