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阅读某位教师关于《（论语）十则》的课堂教学实录的片段，完成第16题。

在正式的内容讲完之后往往要组织一些活动课，它是“大语文教育”的重要部分。某著名特级教师曾说过：“学生最讨厌什么样的课?——公开课；最喜欢什么样的课?——七扯八扯的课。”我理解，所谓“七扯八扯的课”，其实就是活动课，就是教学内容向课外、向生活的延伸。由于能扩展视野，满足好奇心和求知欲，又没有必须完成的作业，它备受学生欢迎。活动课还能密切师生关系，加深师生感情。别忘了，“亲其师”才能“信其道”。

我在这一课组织的活动是：

?1．网上拜访孔子，点击进入。（1）“中国孔子”网站；（2）孔子博物院；（3）孔子箴言名句。这些网站中有许多有趣的东西。

?2．中央电视台“千秋史话”节目之《孔子》，我这里有一套“千秋史话”的光盘。（电视往往是很有吸引力的）

?3．探究性学习。这一项最有价值，我这样安排：

朱熹说：“读书无疑者须先教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”你有疑，特别是“无疑之疑”吗?在适当的时候老师提出自己准备的问题：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”这三句有什么内在联系?有没有可能没什么联系?先对学生交代，这个问题，是许多人不解的问题，几个语文网站的“论坛”中都有人提出和讨论这个问题，可惜结论都不能让人信服。你若能解决这个问题，就是一种创见。

[问题]

（1）阅读上面的教学实录片段，试评析该教学实录的优缺点。

（2）请根据这位教师的课堂问答题与课堂实际内容，谈谈你对于文言文教学问题的看法。

正确答案及解析

正确答案

解析

（1）从正面论，优点有三：①突出了学生的主体地位；②发挥了语文教学活动的功能；③注重开发语文教学资源。

从反面论，不足有三：①在教学内容方面，过分强调吸引学生，而将许多并非必要的东西纳入课堂；②在教学方法、手段的选用方面，为了照顾学生的兴趣，过多地采用了不必要的上网、看电视等活动；③在教学内容的选择方面，还存在着脱离七年级学生的实际认知水平（知识储备与思维能力）的问题，比如“探究性学习”活动要求学生对许多人都不解的问题进行探究。

（2）《义务教育语文课程标准》（2011年版）对文言文教学的要求是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。”“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点考查学生的记诵积累，考查他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。”初中学生学习文言文乃为启蒙，没有文言文语感，文字生疏，且无停顿断句常识。因此，要学好文言文，首先必须把“读”字放在首位，让学生在阅读中疏通词句、理解文意。其次，在文言文的翻译上，要放手让学生自主参照课文注释，借助工具书进行学习，教师只需在学生遇到问题时进行引导。再次，在文言知识的教学中，教师要注意比较归类，让学生能够举一反三，形成一个系统的知识框架。最后则是积累运用，教师不仅要让学生积累文言知识，还要让他们学会运用。