某同学猜想：某种植物需要沙子才能够健康的生长。为证明这一猜想，他准备了两盆长势一样的植物，其中一盆所处环境和条件如图1所示。则另一盆的生存环境应该是（　　）。

某同学用显微镜观察水中微小生物，图2的箭头表示显微镜视野中微小生物的游走方向，为了不使该生物从视野中消失，则载玻片的移动方向(图3)是（　　）。

白天，从一棵植物上摘取一个叶片，用酒精脱色、漂洗后用碘液染色，叶呈蓝紫色，可以得出的结论是（　　）。

某植物叶片上气孔的开放和关闭情况如图4所示，箭头表示某种物质的运动方向，则这种物质可能是（　　）。

视觉的形成部位是（　　）。

人在吸气时，胸腔和肺内压的变化是（　　）。

人体内血液流动的方向，正确的是（　　）。

淀粉、脂肪和蛋白质3种物质在消化道中的过程如图5所示。其中表示淀粉和脂肪消化曲线的分别是（　　）。

和酵母菌相比，大肠杆菌细胞中不具有的结构是（　　）。

人们曾采用将轻症天花病人的“痘浆”接种到健康人身上来预防天花。这里所说的痘浆和这种方法分别属于（　　）。

突触结构如图6所示，神经递质释放会引起突触后膜兴奋。其释放的方式是（　　）。

正常男性体细胞染色体的组成是（　　）。

关于酶的描述，正确的是（　　）。

关于核酸的叙述正确的是（　　）。

关于线粒体与叶绿体的说法不正确的是（　　）。

植物产生顶端优势的原因是（　　）。

果蝇正常体细胞中含8条染色体，下列表示一个染色体组的是（　　）。

四对等位基因位于四对同源染色体上，AaBBCcDD×AaBbCCDd产生的子代中。有一对等位基因杂合，三对等位基因纯合，则杂交组合占（　　）。

某种植物的光照强度和光合作用的关系如图7所示，P点的生物学含义是（　　）。

应用生物工程生产乙肝疫苗流程如下，该过程未涉及的生物技术是（　　）。

“通过案例分析，认同合理膳食对身体健康的重要作用”是“合理膳食”一节内容的教学目标之一。关于该教学目标的叙述正确的是（　　）。

初中毕业会考时，让同学通过制作临时装片，并用显微镜进行观察的方式考察学生的相关实验技能。这种评价方式属于（　　）。

图8所示的板书类型属于（　　）。

“动物与人类生活的关系”一节课的结束语环节如下：

教师：人类根据蝙蝠制造了雷达。同学们还有什么例子

学生：我买的游泳脚蹼和青蛙的脚很像，潜水艇像鱼……

教师：……

该教师的结束类型属于（　　）。

教师尝试运用科学史教学策略进行教学，实施一学期后，为了了解学生对此教学策略的看法，宜采用的教育研究方法是（　　）。

某岛屿上的居民与该岛上的草、羊、兔和狐构成的食物网如下图。由于居民大量猎杀狐，导致其濒临灭绝，使兔的数量大量增加，随后由于兔瘟热病毒引起的兔疫使兔的数量大量减少。

(1)食物网中，草的能量通过一条食物链传递给人，人所处的营养级为__________。(6分)

(2)人与狐的种间关系是__________，兔瘟热病毒与兔的种问关系是__________。(6分)

(3)大量捕杀狐会导致兔的种内斗争__________(增强、减弱、不变)。(3分)

科学家在研究光合作用过程中发现，向小球藻的离体叶绿体培养体系中供给Pi、ADP、NADP时，只有在光下才能合成有机物，当供给ATP、NADPH时，在黑暗的环境中也能合成有机物。

(1)光合作用包括两个阶段，即__________和__________。(6分)

(2)案例所述，利用ADP的场所是叶绿体的__________，消耗ATP的场所是叶绿体的__________。(6分)

(3)上述实验说明__________。(3分)

列出教师在“生物圈中的各种生态系统”一节内容教学时可以使用的媒体资源、社区资源和学校资源(每种教学资源方式至少2种)。

材料：

“细菌的结构与营养方式”一节的课堂提问设计：

①展示课件细菌结构图，提问：细菌是细胞结构吗 是单细胞还是多细胞

②继续展示课件细菌结构图，提问：细菌与植物、动物细胞的区别

③提问：细菌的结构及其功能

④说说细菌的营养方式

问题：

(1)上述提问体现了提问设计应遵循哪些原则 (15分)

(2)说明课堂提问的作用。(10分)

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设计一张教学挂图，展示骨、关节、骨骼肌的关系。

(1)用示意图的形式展示你设计的挂图，并标出各结构的名称。(20分)

(2)简要说明利用所设计的挂图进行教学时应注意的问题。(10分)