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• 对学前儿童数学教育目标是最概括的陈述，同时它也是制定其他层次
• 从哪个角度来划分，即从儿童的认识、情感态度和动作技能等方面的
• 如玩具的分类摆放，数数班上来了多少位小朋友，吃点心时拿取几块
• （　　）教育家认为3～6岁儿童天生就具备学习文化的能力，应当
• 对应于教育目标的活动指导模式的类型包括（　　）。
• 对语言教育活动评价中的参照性原则中，以下哪项不是其参照的依据
• 对学前儿童语言教育活动评价的最基本的原则是（　　）。
• 下列哪项是语言活动过程的骨架（　　）。
• 下列哪项是一个完美的语言教育活动设计的核心（　　）。
• 日常语言教育活动是帮助哪一年龄段儿童获得语言经验的主要教育形